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小学三年级上学期数学教案模板格式

        师生在为解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。以下是我整理的小学三年级上学期数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        小学三年级上学期数学教案范文一：分数的概念

        目标：

        1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。

        2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。

        3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念

        教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

        教学难点：理解几分之一的具体含义，建立分数的。初步概念。

        教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

        教具学具的准备：教师准备：课件

        学生准备：纸片

        教学过程：

        一、创设情境

        由分月饼不公平，引出“平均分”;把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公平，再次强调“平均分”;把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数进行表示，引出课题，并板书课题。

        二、探究新知

        (一)认识1/2的意义和读、写。

        (二)认识1/3的意义。

        (三)概括分数的意义并叙述几分之一。

        (四)折纸游戏，补充分数的意义。

        (五)引出分数的概念。

        (六)自学分数的各部分名称并指生汇报。

        三、巩固练习(闯关游戏)

        第一关：考查分数的读法。

        第二关：看图写分数，并说理由。

        第三关：判断涂色部分能用分数表示吗?

        四、全课总结

        这一节课你们都有哪些收获?

        五、拓展升华

        分数在生活中的运用，以班级人数为例，每个学生是班级人数的几分之一，培养学生的班级荣誉感。

        六、布置作业

        请同学们下课后观察生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗?

        小学三年级上学期数学教案范文二：数学广角

        课题：数学广角——搭配问题

        教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。

        教学目标：

        1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。

        2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。

        教学重点：

        自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。

        教学难点：

        怎样搭配可以不重复、不遗漏。

        教学准备：

        课件

        教学过程：

        一、创设情境，揭示课题

        金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢?

        原来它是受了智慧老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。小樱会不会让我们看信的内容呢?

        噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀!

        二、讨论合作，探究搭配方法

        1、尝试猜想。

        小樱带了2件上衣，3件下装，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天?

        2、思考讨论。

        (1)引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢?你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。

        (2)独立思考，尝试表示。

        (3)小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。

        3、展示汇报：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。

        预设学生的方法可能有：(1)数字表示;(2)文字表示;(3)符号或图形表示：(4)计算。

        4、观察比较

        (1)刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢?

        小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法;另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的'角度去思考。(课件演示)

        (2)刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种?为什么?

        看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题——搭配问题。

        板书：搭配

        5、拓展延伸

        (1)如果小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那该怎么办?

        (2)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜欢的方法把它们记录下来，然后和同桌交流。

        请不同方法的学生汇报，其他学生评价。

        如果在前面学生没有想出用算式的方法，在这里教师可适当引导，使有能力的学生初步感知。

        6、感知提升

        如果带4件衣服，3条下装一共有几种搭配方法?如果5件衣服，4条下装呢?6件衣服，6条下装呢?

        三、综合应用，解决实际问题

        1、密码门

        带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢?

        这时智慧老人告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢?你能帮助小樱把所有的情况都罗列出来吗?

        学生独立尝试、汇报评价，教师板书。引导学生得出两种不同的有序思考的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字;先定个位上的数字，再配十位上的数字。

        2、选定路线

        小樱进了城堡的门，智慧老人要她到数学乐园去找聪聪和明明，她有几种不同的走法呢?

        先指导学生看懂图，学生在书上画一画，小组内互相说一说，讨论交流。指名展示汇报。

        3、拍照

        小樱到了数学乐园，见到有几个小朋友争着要和聪聪、明明拍合影呢，他们每人都要和聪聪、明明单独拍照，小樱的魔杖能拍10次，够吗?

        如果小樱也要和聪聪、明明各拍一张合影呢?

        4、选择交通方式

        拍完照后，聪聪、明明问小朋友们最想上哪儿的大学，如果是你，你会怎样回答呢?

        是呀!北大、清华是很多学生们向往的大学，希望你们努力学习，能到那儿去上大学。北大、清华都在北京，如果从银川到北京，我们可以怎样去呢?出示课件。

        学生讨论，交流汇报。

        四、总结

        这节课你学会了什么知识?

        小学三年级上学期数学教案范文三：分数

        教学内容

        教材第132～133页第4～7题。

        教学目标

        1、使学生进一步认识几分之一和几分之几，会读、写分数，知道分数各部分名称，会初步比较两个简单分数的大小。

        2、会计算简单的`分数加减法。

        教学重点难点

        读、写分数，比较两个简单分数的大小。计算简单的分数加减法。

        教学过程

        一、揭示课题

        今天我们这节课复习分数的初步认识。通过复习要进一步认识几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各部分名称，会比较两个简单分数的大小，能熟练计算简单的分数加减法。

        二、复习几分之一和几分之几

        1、(1)做期末复习第4题。

        (2)说一说每个分数表示的意义。

        (3)以为例，说一说分数各部分名称，并说明分子、分母各表示什么?

        (4)用分数表示图中的空白部分。

        2、做期末复习第5题。

        (1)学生做在书上，米、米表示什么?

        (2)补充练习：

        7分米是()米;56分米是()米。

        6厘米是()米;28厘米是()米。

        3、做期末复习第6题。

        (1)学生练习指名板演。

        (2)说—说○、○是怎样比较的?

        4、在()里填上合适的分数，再比较它们的大小。

        三、简单的分数加减法

        1、(1)做期末复习第7题。

        (2)补充练习

        2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路。甲队修了这条公路的，乙队修了这条公路的。两队共修了这条公路的几分之几?

        (2)小明从家到学校路程是千米，他已走了千米，还剩多少千米?

        学生列式计算，指名板演。

        四、全课总结

        这节课复习了什么内容?你认识了分数哪些知识?

        作业设计

        填空：

        (1)是()个。

        (2)是()个。

        (3)米是()个米。

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篇一：高中数学教案模板范文精选

教学目标：

       　1。通过生活中优化问题的学习，体会导数在解决实际问题中的作用，促进

       　学生全面认识数学的科学价值、应用价值和文化价值。

       　2。通过实际问题的研究，促进学生分析问题、解决问题以及数学建模能力的提高。

        教学重点：

       　如何建立实际问题的目标函数是教学的重点与难点。

        教学过程：

        一、问题情境

       　问题1把长为60cm的铁丝围成矩形，长宽各为多少时面积最大？

       　问题2把长为100cm的铁丝分成两段，各围成正方形，怎样分法，能使两个正方形面积之各最小？

       　问题3做一个容积为256L的方底无盖水箱，它的高为多少时材料最省？

二、新课引入

       　导数在实际生活中有着广泛的应用，利用导数求最值的方法，可以求出实际生活中的某些最值问题。

       　1。几何方面的应用（面积和体积等的最值）。

       　2。物理方面的应用（功和功率等最值）。

       　3。经济学方面的应用（利润方面最值）。

        三、知识建构

       　例1在边长为60cm的正方形铁片的四角切去相等的正方形，再把它的边沿虚线折起（如图），做成一个无盖的方底箱子，箱底的边长是多少时，箱底的容积最大？最大容积是多少？

       　说明1解应用题一般有四个要点步骤：设——列——解——答。

       　说明2用导数法求函数的最值，与求函数极值方法类似，加一步与几个极

       　值及端点值比较即可。

       　例2圆柱形金属饮料罐的容积一定时，它的高与底与半径应怎样选取，才

       　能使所用的材料最省？

       　变式当圆柱形金属饮料罐的表面积为定值S时，它的高与底面半径应怎样选取，才能使所用材料最省？

       　说明1这种在定义域内仅有一个极值的函数称单峰函数。

       　说明2用导数法求单峰函数最值，可以对一般的求法加以简化，其步骤为：

       　S1列：列出函数关系式。

       　S2求：求函数的导数。

       　S3述：说明函数在定义域内仅有一个极大（小）值，从而断定为函数的最大（小）值，必要时作答。

       　例3在如图所示的电路中，已知电源的内阻为，电动势为。外电阻为

       　多大时，才能使电功率最大？最大电功率是多少？

       　说明求最值要注意验证等号成立的条件，也就是说取得这样的值时对应的自变量必须有解。

       　例4强度分别为a，b的两个光源A，B，它们间的距离为d，试问：在连接这两个光源的线段AB上，何处照度最小？试就a＝8，b＝1，d＝3时回答上述问题（照度与光的强度成正比，与光源的距离的平方成反比）。

       　例5在经济学中，生产单位产品的成本称为成本函数，记为；出售单位产品的收益称为收益函数，记为；称为利润函数，记为。

       　（1）设，生产多少单位产品时，边际成本最低？

       　（2）设，产品的单价，怎样的定价可使利润最大？

        四、课堂练习

       　1。将正数a分成两部分，使其立方和为最小，这两部分应分成____和___。

       　2。在半径为R的圆内，作内接等腰三角形，当底边上高为 时，它的面积最大。

       　3。有一边长分别为8与5的长方形，在各角剪去相同的小正方形，把四边折起做成一个无盖小盒，要使纸盒的容积最大，问剪去的小正方形边长应为多少？

       　4。一条水渠，断面为等腰梯形，如图所示，在确定断面尺寸时，希望在断面ABCD的面积为定值S时，使得湿周l＝AB＋BC＋CD最小，这样可使水流阻力小，渗透少，求此时的高h和下底边长b。

        五、回顾反思

       　（1）解有关函数最大值、最小值的实际问题，需要分析问题中各个变量之间的关系，找出适当的函数关系式，并确定函数的定义区间；所得结果要符合问题的实际意义。

       　（2）根据问题的实际意义来判断函数最值时，如果函数在此区间上只有一个极值点，那么这个极值就是所求最值，不必再与端点值比较。

       　（3）相当多有关最值的实际问题用导数方法解决较简单。

        六、课外作业

       　课本第38页第1，2，3，4题。

篇二：高中数学教案模板范文精选

       　高中数学趣味竞赛题（共10题）

        1 、撒谎的有几人

       　5个高中生有，她们面对学校的新闻采访说了如下的话：

       　爱：“我还没有谈过恋爱。” 静香：“爱撒谎了。”

       　玛丽：“我曾经去过昆明。” 惠美：“玛丽在撒谎。”

       　千叶子：“玛丽和惠美都在撒谎。” 那么，这5个人之中到底有几个人在撒谎呢？

        2、她们到底是谁

       　有天使、恶魔、人三者，天使时刻都说真话，恶魔时时刻刻都说假话，人呢，有时候说真话，有时候说假话。

       　穿黑色衣服的女子说：“我不是天使。” 穿蓝色衣服的女子说：“我不是人。” 穿白色衣服的女子说：“我不是恶魔。”那么，这三人到底分别是谁呢？

        3、半只小猫

       　听说祖父家的波斯猫生了好多小猫，喜欢猫的我兴高采烈地来到祖父家。可是，只剩下1只小猫了。

       　“一共生了几只小猫呀？” “猜猜看，要是猜中了，就把剩下的这只小猫给你。附近的宠物店听说以后，马上来买走了所有小猫的一半和半只。” “半只？”“是啊，然后，邻居家的老奶奶无论如何都要，所以就把剩下的一半和另外半只给了她。这就是只剩下1只小猫的原因。那么你想想看，一共生了几只小猫呢？

        4、被虫子吃掉的算式

       　一只爱吃墨水的虫子把下图的算式中的数字全部吃掉了。当然，没有数字的部分它没有吃（因为没有墨水）。

       　那么，请问原来的算式是什么样子的呢？

        5、巧动火柴

       　用16根火柴摆成5个正方形。请移动2根火柴，使正形变成4。

        6、折过来的角

       　把正三角形的纸如图那样折过来时，角？的度数是多少度？

7、星形角之和

       　求星形尖端的角度之和。

        8、啊！双胞胎？

       　丈夫临死前，给有身孕的妻子留下遗言说，生的是男孩就给他财产的 2/3 、如果生的是女孩就给他财产的 2/5 、剩下的给妻子。

       　结果，生出来的是孪生兄妹——双胞胎。这可难坏了妻子，3个人怎么分财产好呢？

9、赠送和降价哪个更好？

       　1罐100元的咖啡，“买5罐送1罐”和“买5罐便宜20%”这两种促销方法哪一种好呢？还是两种方法一样好？

10、折成15度

       　用折纸做成45度很简单是吧。那么，请折成15度，你会吗？

篇三：高中数学教案模板范文精选

一、课程性质与任务

       　数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。

       　数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

        二、课程教学目标

       　1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。

       　2.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

       　3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

三、教学内容结构

       　本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

       　1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。

       　2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。

       　3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

四、教学内容与要求

       　（一）本大纲教学要求用语的表述1.认知要求（分为三个层次）

       　了解：初步知道知识的含义及其简单应用。

       　理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其它相关知识的联系。掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。2.技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力）

       　计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。

       　空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。

       　分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。

       　数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。

       　（二）教学内容与要求1.基础模块（128学时）

       　第1单元集合（10学时）

       　第2单元不等式（8学时）

       　第6单元数列（10学时）

       　第7单元平面向量（矢量）（10学时）

       　第8单元直线和圆的方程（18学时）

       　第10单元概率与统计初步（16学时）

       　2.职业模块

       　第2单元坐标变换与参数方程（12学时）

篇四：高中数学教案模板范文精选

        教学目标：

       　1、理解并掌握曲线在某一点处的切线的概念；

       　2、理解并掌握曲线在一点处的切线的斜率的定义以及切线方程的求法；

       　3、理解切线概念实际背景，培养学生解决实际问题的能力和培养学生转化

       　问题的能力及数形结合思想。

教学重点：

       　理解并掌握曲线在一点处的切线的斜率的定义以及切线方程的求法。

        教学难点：

       　用“无限逼近”、“局部以直代曲”的思想理解某一点处切线的斜率。

        教学过程：

        一、问题情境

       　1、问题情境。

       　如何精确地刻画曲线上某一点处的变化趋势呢？

       　如果将点P附近的曲线放大，那么就会发现，曲线在点P附近看上去有点像是直线。

       　如果将点P附近的曲线再放大，那么就会发现，曲线在点P附近看上去几乎成了直线。事实上，如果继续放大，那么曲线在点P附近将逼近一条确定的直线，该直线是经过点P的所有直线中最逼近曲线的一条直线。

       　因此，在点P附近我们可以用这条直线来代替曲线，也就是说，点P附近，曲线可以看出直线（即在很小的范围内以直代曲）。

       　2、探究活动。

       　如图所示，直线l1，l2为经过曲线上一点P的两条直线，

       　（1）试判断哪一条直线在点P附近更加逼近曲线；

       　（2）在点P附近能作出一条比l1，l2更加逼近曲线的直线l3吗？

       　（3）在点P附近能作出一条比l1，l2，l3更加逼近曲线的直线吗？

        二、建构数学

       　切线定义： 如图，设Q为曲线C上不同于P的一点，直线PQ称为曲线的割线。 随着点Q沿曲线C向点P运动，割线PQ在点P附近逼近曲线C，当点Q无限逼近点P时，直线PQ最终就成为经过点P处最逼近曲线的直线l，这条直线l也称为曲线在点P处的切线。这种方法叫割线逼近切线。

       　思考：如上图，P为已知曲线C上的一点，如何求出点P处的切线方程？

三、数学运用

       　例1 试求在点（2，4）处的切线斜率。

       　解法一 分析：设P（2，4），Q（xQ，f（xQ）），

       　则割线PQ的斜率为：

       　当Q沿曲线逼近点P时，割线PQ逼近点P处的切线，从而割线斜率逼近切线斜率；

       　当Q点横坐标无限趋近于P点横坐标时，即xQ无限趋近于2时，kPQ无限趋近于常数4。

       　从而曲线f（x）＝x2在点（2，4）处的切线斜率为4。

       　解法二 设P（2，4），Q（xQ，xQ2），则割线PQ的斜率为：

       　当？x无限趋近于0时，kPQ无限趋近于常数4，从而曲线f（x）＝x2，在点（2，4）处的切线斜率为4。

       　练习 试求在x＝1处的切线斜率。

       　解：设P（1，2），Q（1＋Δx，（1＋Δx）2＋1），则割线PQ的斜率为：

       　当？x无限趋近于0时，kPQ无限趋近于常数2，从而曲线f（x）＝x2＋1在x＝1处的切线斜率为2。

       　小结 求曲线上一点处的切线斜率的一般步骤：

       　（1）找到定点P的坐标，设出动点Q的坐标；

       　（2）求出割线PQ的斜率；

       　（3）当时，割线逼近切线，那么割线斜率逼近切线斜率。

       　思考 如上图，P为已知曲线C上的一点，如何求出点P处的切线方程？

       　解 设

       　所以，当无限趋近于0时，无限趋近于点处的切线的斜率。

       　变式训练

       　1。已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程；

       　2。已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程；

       　3。已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程。

       　课堂练习

       　已知，求曲线在处的切线斜率和切线方程。

        四、回顾小结

       　1、曲线上一点P处的切线是过点P的所有直线中最接近P点附近曲线的直线，则P点处的变化趋势可以由该点处的切线反映（局部以直代曲）。

       　2、根据定义，利用割线逼近切线的方法， 可以求出曲线在一点处的切线斜率和方程。

        五、课外作业

篇五：高中数学教案模板范文精选

        一、教学目标：

       　掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。

        二、教学重点：

       　向量的性质及相关知识的综合应用。

        三、教学过程：

       　（一）主要知识：

       　1、掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。

       　（二）例题分析：略

        四、小结：

       　1、进一步熟练有关向量的运算和证明；能运用解三角形的知识解决有关应用问题，

       　2、渗透数学建模的思想，切实培养分析和解决问题的能力。

        五、作业：

       　略

篇六：高中数学教案模板范文精选

        一、教学目标

        知识与技能

       　掌握三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

        过程与方法

       　经历三角函数的单调性的探索过程，提升逻辑推理能力。

        情感态度价值观

       　在猜想计算的过程中，提高学习数学的兴趣。

        二、教学重难点

        教学重点

       　三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

        教学难点

       　探究三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围过程。

        三、教学过程

       　（一）引入新课

       　提出问题：如何研究三角函数的单调性

       　（二）小结作业

       　提问：今天学习了什么？

       　引导学生回顾：基本不等式以及推导证明过程。

        课后作业：

       　思考如何用三角函数单调性比较三角函数值的大小。

       　

初中数学优秀教案设计模板

        幼儿园教师要让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节，提高语言表达能力。以下是我整理的幼儿园中班语言活动教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        幼儿园中班语言活动教案范文一：《三只小猪》

        活动目标：

        1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。

        2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

        3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

        活动准备：

        《三只小猪》的动画片;故事;词汇字卡。

        活动重点：

        丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

        活动难点：

        引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

        活动过程：

        1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

        2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

        教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

        3、发散思维。

        (1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时，发生了什么事情?

        (3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?

        (4)最后大灰狼怎样样了?

        4、教师逐步出示《三只小猪》的，进行创造性讲述。

        教师引导幼儿对进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

        (1)教师根据故事情节，逐步出示。

        (2)让幼儿观察说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

        (3)丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

        5、教师完整讲述故事。

        6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

        7、教师小结：

        透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

        搜集有关勤快人的动作，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

        幼儿园中班语言活动教案范文二：《瓜瓜吃瓜》

        活动目标：

        1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

        2.提高语言表达能力。

        3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。

        活动准备：

        西瓜，故事《瓜瓜吃瓜》。

        活动过程：

        1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：

        小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

        2.教师完整地讲述故事一遍，提问：

        (1)故事里说了些什么?

        (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

        (3)结果发生了什么事?

        3.教师结合，再次讲述故事：

        (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

        (2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

        4.讨论：

        (1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?

        (2)如果你是瓜瓜，你会怎么做?

        5.总结：

        刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)

        附故事：

        瓜瓜吃瓜

        有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

        瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”

        有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

        他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

        过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”

        外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”

        瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

        瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

        幼儿园中班语言活动教案范文三：《喇叭花电话》

        教材分析：

        《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

        活动目标：

        1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

        2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

        重点：大胆清楚地表达自己的想法。

        难点：体验互相关爱的情感。

        活动准备：

        1、故事cd。

        2、ppt。

        3、纸杯电话。

        活动过程：

        一、小鸟和小田鼠

        1、出示ppt1，你看到了什么?

        2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

        3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

        4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

        5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

        6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

        师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

        幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

        二、喇叭花电话

        1、出示ppt4。

        2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

        3、小田鼠首先会怎么说呢?

        4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

        5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

        师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

        幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

        三、完整倾听故事

        这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

        四、打电话

        1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

        2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

        师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

        幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

幼儿园教学设计范文模板3篇

        教案是老师进行教学的重要道具，对教学有重要的作用，可以帮助老师更好地把控教学节奏。有了教案，老师可以更好地进行教学，提高自身的教学水平，更好地实现教学目标。优秀的教案设计对老师的帮助是非常大的，这里给大家分享一些优秀的教案设计，供大家参考。

        初中数学正弦和余弦教案设计

        一、素质 教育 目标

        (一)知识教学点

        使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实.

        (二)能力训练点

        逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等 逻辑思维 能力.

        (三)德育渗透点

        引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.

        二、教学重点、难点

        1.重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实.

        2.难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论.

        三、教学步骤

        (一)明确目标

        1.如图6-1，长5米的梯子架在高为3米的墙上，则A、B间距离为多少米?

        2.长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上，则A、B间的距离为多少?

        3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上，则A、B间距离为多少?

        4.若长5米的梯子靠在墙上，使A、B间距为2米，则倾斜角∠CAB为多少度?

        前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说，起到激起学生的学习兴趣的作用.同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解，有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的，解决这类问题，关键在于找到一种新 方法 ，求出一条边或一个未知锐角，只要做到这一点，有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来.

        通过四个例子引出课题.

        (二)整体感知

        1.请每一位同学拿出自己的三角板，分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻边与斜边的比值.

        学生很快便会回答结果：无论三角尺大小如何，其比值是一个固定的值.程度较好的学生还会想到，以后在这些特殊直角三角形中，只要知道其中一边长，就可求出其他未知边的长.

        2.请同学画一个含40°角的直角三角形，并测量、计算40°角的对边、邻边与斜边的比值，学生又高兴地发现，不论三角形大小如何，所求的比值是固定的.大部分学生可能会想到，当锐角取其他固定值时，其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗?

        这样做，在培养学生动手能力的同时，也使学生对本节课要研究的知识有了整体感知，唤起学生的求知欲，大胆地探索新知.

        (三)重点、难点的学习与目标完成过程

        1.通过动手实验，学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值，它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”.但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃.对于这个问题，部分学生可能能解决它.因此教师此时应让学生展开讨论，独立完成.

        2.学生经过研究，也许能解决这个问题.若不能解决，教师可适当引导：

        若一组直角三角形有一个锐角相等，可以把其

        顶点A1，A2，A3重合在一起，记作A，并使直角边AC1，AC2，AC3……落在同一条直线上，则斜边AB1，AB2，AB3……落在另一条直线上.这样同学们能解决这个问题吗?引导学生独立证明：易知，B1C1∥B2C2∥B3C3……，∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……，∴

        形中，∠A的对边、邻边与斜边的比值，是一个固定值.

        通过引导，使学生自己独立掌握了重点，达到知识教学目标，同时培养学生能力，进行了德育渗透.

        而前面导课中动手实验的设计，实际上为突破难点而设计.这一设计同时起到培养学生思维能力的作用.

        练习题为 作了孕伏同时使学生知道任意锐角的对边与斜边的比值都能求出来.

        (四) 总结 与扩展

        1.引导学生作知识总结：本节课在复习勾股定理及含30°角直角三角形的性质基础上，通过动手实验、证明，我们发现，只要直角三角形的锐角固定，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的.

        教师可适当补充：本节课经过同学们自己动手实验，大胆猜测和积极思考，我们发现了一个新的结论，相信大家的逻辑思维能力又有所提高，希望大家发扬这种创新精神，变被动学知识为主动发现问题，培养自己的创新意识.

        2.扩展：当锐角为30°时，它的对边与斜边比值我们知道.今天我们又发现，锐角任意时，它的对边与斜边的比值也是固定的.如果知道这个比值，已知一边求其他未知边的问题就迎刃而解了.看来这个比值很重要，下节课我们就着重研究这个“比值”，有兴趣的同学可以提前预习一下.通过这种扩展，不仅对正、余弦概念有了初步印象，同时又激发了学生的兴趣.

        四、布置作业

        本节课内容较少，而且是为正、余弦概念打基础的，因此课后应要求学生预习正余弦概念.

        初中数学优秀有理数的乘法教案

        教学目标

        1.理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法则中的符号法则和绝对值运算法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性;

        2.能根据有理数乘法法则熟练地进行有理数乘法运算，使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则;

        3.三个或三个以上不等于0的有理数相乘时，能正确应用乘法交换律、结合律、分配律简化运算过程;

        4.通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用，培养学生的运算能力;

        5.本节课通过行程问题说明法则的合理性，让学生感知到数学知识来源于生活，并应用于生活。

        教学建议

        (一)重点、难点分析

        本节的教学重点是能够熟练进行运算。依据法则和运算律灵活进行有理数乘法运算是进一步学习除法运算和乘方运算的基础。运算和加法运算一样，都包括符号判定与绝对值运算两个步骤。因数不包含0的乘法运算中积的符号取决于因数中所含负号的个数。当负号的个数为奇数时，积的符号为负号;当负号的个数为偶数时，积的符号为正数。积的绝对值是各个因数的绝对值的积。运用乘法交换律恰当的结合因数可以简化运算过程。

        本节的难点是对法则的理解。法则中的“同号得正，异号得负”只是针对两个因数相乘的情况而言的。乘法法则给出了判定积的符号和积的绝对值的方法。即两个因数符号相同，积的符号是正号;两个因数符号不同，积的符号是负号。积的绝对值是这两个因数的绝对值的积。

        (二)知识结构

        (三)教法建议

        1.有理数乘法法则，实际上是一种规定。行程问题是为了了解这种规定的合理性。

        2.两数相乘时，确定符号的依据是“同号得正，异号得负”.绝对值相乘也就是小学学过的算术乘法.

        3.基础较差的同学，要注意乘法求积的符号法则与加法求和的符号法则的区别。

        4.几个数相乘，如果有一个因数为0，那么积就等于0.反之，如果积为0，那么，至少有一个因数为0.

        5.小学学过的乘法交换律、结合律、分配律对有理数乘法仍适用，需注意的是这里的字母a、b、c既可以是正有理数、0，也可以是负有理数。

        6.如果因数是带分数，一般要将它化为假分数，以便于约分。

        教学设计示例

        (第一课时)

        教学目标

        1.使学生在了解意义基础上，理解有理数乘法法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性;

        2.通过运算，培养学生的运算能力;

        3.通过教材给出的行程问题，认识数学来源于实践并反作用于实践。

        教学重点和难点

        重点：依据法则，熟练进行运算;

        难点：有理数乘法法则的理解.

        课堂教学过程 设计

        一、从学生原有认知结构提出问题

        1.计算(-2)+(-2)+(-2).

        2.有理数包括哪些数?小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的?(非负数)

        3.有理数加减运算中，关键问题是什么?和小学运算中最主要的不同点是什么?(符号问题)

        4.根据有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么?(负数问题，符号的确定)

        二、师生共同研究有理数乘法法则

        问题1 水库的水位每小时上升3厘米，2小时上升了多少厘米?

        解：3×2=6(厘米) ①

        答：上升了6厘米.

        问题2 水库的水位平均每小时下降3厘米，2小时上升多少厘米?

        解：-3×2=-6(厘米) ②

        答：上升-6厘米(即下降6厘米).

        引导学生比较①，②得出：

        把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数.

        这是一条很重要的结论，应用此结论，3×(-2)=?(-3)×(-2)=?(学生答)

        把3×(-2)和①式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“6”的相反数“-6”，即3×(-2)=-6.

        把(-3)×(-2)和②式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“-6”的相反数“6”，即(-3)×(-2)=6.

        此外，(-3)×0=0.

        综合上面各种情况，引导学生自己归纳出有理数乘法的法则：

        两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘;

        任何数同0相乘，都得0.

        四、小结

        今天主要学习了有理数乘法法则，大家要牢记，两个负数相乘得正数，简单地说：“负负得正”.

        五、作业

        初中数学角平分线的性质教案 范文

        (一)创设情境 导入新课

        不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法?

        如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角，又该怎么办呢?

        设计目的：能聚拢学生的思维为新课的开展创造了良好的教学氛围。

        (二)合作交流 探究新知

        (活动一)探究角平分仪的原理。具体过程如下：

        播放奥巴马访问我国的录像资料------引出雨伞-----观察它的截面图，使学生认清其 中的边角关系-----引出角平分线;并且运用几何画板对伞的开合进行动态演示，让学生直观感受伞面形成的角与主杆的关系-----让学生设计制作角平分仪;并利用以前所学的知识寻找理论上的依据，说明这个仪器的制作原理。

        设计目的：用生活中的实例感知。以最近大事作引入点，以最常见的事物为载体，让学生感受到生活中处处都有数学，认识到数学的价值。其中设计制作角平分仪，可培养学生的创造力和成就感以及学习数学的兴趣。使学生很轻松的完成活动二。

        (活动二)通过上述探究，能否总结出尺规作已知角的平分线的一般方法.自己动手做做看.然后与同伴交流操作心得.

        分小组完成这项活动，教师可参与到学生活动中，及时发现问题，给予启发和指导，使讲评更具有针对性。

        讨论结果展示： 教师根据学生的叙述，利用多媒体课件演示作已知角的平分线的方法：

        已知：∠AO B.

        求作：∠AOB的平分线.

        作法：

        (1)以O为圆心，适当长为半径作弧，分别交OA、OB于M、N.

        (2)分别以M、N为圆心，大于1/2MN的长为半径作弧.两弧在∠AOB内部交于点C.

        (3)作射线OC，射线OC即为所求.

        设计目的：使学生能更直观地理解画法，提高学习数学的兴趣。

        议一议：

        1.在上面作法的第二步中，去掉“大于 MN的长”这个条件行吗?

        2.第二步中所作的两弧交点一定在∠AOB的内部吗?

        设计这两个问题的目的在于加深对角的平分线的作法的理解，培养数学严密性的良好学习习惯。

        学生讨论结果总结：

        1.去掉“大于 MN的长”这个条件，所作的两弧可能没有交点，所以就找不到角的平分线.

        2.若分别以M、N为圆心，大于 MN的长为半径画两弧，两弧的交点可能在∠AOB的内部，也可能在∠AOB的外部，而我们要找的是∠AOB内部的交点，否则两弧交点与顶点连线得到的射线就不是∠AOB的平分线了.

        3.角的平分线是一条射线.它不是线段，也不是直线，所以第二步中的两个限制缺一不可.

        4.这种作法的可行性可以通过全等三角形来证明.

        (活动三)探究角平分线的性质

        思考：已知一角及其角平分线添加辅助线构成全等三角形;构成全等的直角三角形。这样的三角形有多少对?

        这样设计的目的是加深对全等的认识。

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        幼儿园教学设计范文模板1

        《长臂人》

        活动目标

        1、根据规则进行游戏，利用身体的各个部位去玩游戏。

        2、培养一定的规则意识，注意安全。

        活动准备

        长袖一条、宽敞场地、四色呼啦圈、旗子四枚。

        活动过程

        一、有趣的长臂人——激发幼儿活动的兴趣

        1、热身运动。

        2、你们看看郑老师今天带来了什么?猜猜这是做什么用的?

        (出示长袖，幼儿猜测长袖的用途。)

        3、教师演示，扮演长臂人和幼儿互动。

        小结：把长袖的袖子套在两只手臂上，看上去手就像变成长臂，所以我的名字就叫做“长臂人”。

        二、游戏“长臂人”——引导幼儿按照规则进行游戏

        今天我们就要做一个游戏，游戏的名字就叫做”长臂人“，你们准备好了吗?

        1、教师介绍玩法及规则

        玩法：首先要把长袖套在手臂上成为“长臂人”，长臂人拥有四种不同颜色的旗子，当长臂人举起一种或两种或多种旗子时，你们就要快速的站到相应的旗子颜色对应的圈里，只有五秒钟，在规定的时间内没有完成即为失败，就要到“监狱”里休息片刻。留到最后的小朋友即为获胜。那他就成为下一位长臂人。(在监狱里的小朋友要安静等待下一轮游戏)

        2、教师与幼儿共同演示玩法。

        3、集体进行“长臂人”游戏。

        反思：

        本节课在讲解规则上，我导入过快，应该把要当长臂人的规则说的更清楚一些，除了要举旗子，还要去检查小朋友们有没有在相应的呼拉圈上。在环境布置上，呼啦圈可以四处摆放不要一层不变，要层层递进，增加难度。可以创设两个人设，一个当长臂人去抓小朋友，一个人控制旗子去帮助小朋友们躲避长臂人，这样可能更有趣味性，安全性。

        幼儿园教学设计范文模板2

        圆柱力量大

        设计意图

        大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。

        活动目标

        1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。

        2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

        3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

        活动准备

        物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。

        经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

        活动过程

        1、试一试，探索让纸张站立的方法

        师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?

        师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

        幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

        (评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)

        2、想一想，尝试纸张顶书的本领

        师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?

        师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!

        师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)

        小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。

        (评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)

        3、比一比，感知圆柱力量的大小

        探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大

        1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

        1教师操作，幼儿观察。

        教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

        2幼儿实践，发现秘密。

        师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。

        讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)

        (评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)

        2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

        师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。

        师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗?

        幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

        小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

        (评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时

        数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)

        探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

        师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。

        小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

        (评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。)

        1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇

        1一人挑战

        师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗?

        2全体挑战

        师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。

        (评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。)

        2、看一看，了解圆柱功能的运用

        1欣赏桥墩照片

        师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

        2链接生活经验

        圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?

        活动反思

        1、巧用素材，发掘价值

        桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合指南纲要的精神。

        2、设置情境，体验快乐

        幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

        3、自主操作，挺升经验

        该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。

        幼儿园教学设计范文模板3

        一、幼儿基本情况分析：

        本学期本班共有幼儿xx名，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或爷爷奶奶的依赖性比较地强，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，缺乏与同伴相处的经验。孩子们还存在动手意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。还有的孩子在入园初期情绪比较稳定，在新奇感过后，出现了严重的哭闹现象等等。为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得了很大的进步。

        二、教育总目标：

        1、促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

        2、发展幼儿正确运用感官和语言交往的能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

        3、教育孩子们爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。

        三、五大领域目标：

        (一)健康：

        1、逐步适应集体生活，对幼儿园产生安全感和信赖感，保持良好地情绪。

        2、学习一日生活中最基本的生活常规，初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。如会独立进餐，不把手指、不干净的东西放进嘴里，不抠鼻孔，会将脱下来的衣、鞋、帽放在指定的地方。

        3、在成人的帮助下，有生活自理的愿望，学习收拾日常用品。

        4、愿意参加体育活动。

        (二)语言：

        1、愿意与老师、同伴进行交谈，感受用语言进行交流的乐趣，爱听故事、念儿歌、看图书。

        2、初步掌握看图书的基本方法，在教师的引导下，会用简单的句子说出画面的主要内容。

        3、听懂并学说普通话，准确学会发音难度较大的和容易混淆的语音。

        4、能安静地倾听老师、同伴的讲话，听懂并遵照成人提出的要求。

        5、能用简单的句子回答问题，表达自己的意思。

        (三)社会：

        1、乐意参加集体活动，了解并逐步适应新的生活环境。

        2、认识自己，知道自己是个中国人，愿意与老师、同伴交往，在老师的帮助下，能与1-2个同伴一起玩耍。

        3、合理地表达自己的要求和愿望，愿意学做自己能做的事情。

        4、喜欢老师、阿姨，了解父母的家务劳动，有爱父母的感情，高兴参加节日活动。

        5、了解幼儿园一日生活中最基本的规则，知道幼儿园的玩具是大家的，不独占，学会轮流玩，能在老师的提醒下遵守常规。

        (四)科学：

        1、认识幼儿园环境，认识常见的交通工具和生活用品，认识自己身上的五官及用途。

        2、观察几种常见的动植物，掌握其名称、显著特征，感受冬季的特征。

        3、认识几种最简单的几何图形，在老师的示范下，拼搭简单的物体，分清上下方位

        (五)艺术：

        1、乐意用声音，动作表达自己喜爱的事物，学唱简单的2/4拍歌曲，学做简单的韵律动作，初步用动作表现音乐的内容。

        2、能愉快、自由地团、搓、撕、贴进行平面塑、粘贴，能大胆地用圆、线条、画出自己喜欢的物体，画大画满。

        四、主要工作措施

        (一)做好幼儿一日常规及习惯的培养

        由于小班幼儿刚入园，各项常规性活动还没有走上正规，我们两位老师协力，加强常规性教育。

        1、加强户外活动及其常规的指导。及时的组织幼儿的户外活动，活动中，严格要求幼儿遵守游戏规则及户外活动的规则，指导幼儿主动参与活动。在活动中强化规则的意识。同时，小班幼儿自我保护能力差，需要老师提前对幼儿做口头提醒，老师也得紧跟幼儿，做到眼到、口到、手到。

        2、加强集体活动常规的指导，帮助幼儿养成良好的学习习惯。首先，我们将通过多种形式，让幼儿清楚的.了解集体活动的要求和规则，培养幼儿良好的行为习惯，使班级的集体活动有序的开展。

        (二)加强对幼儿的安全教育，做好卫生保健工作。

        1、幼儿年龄小，安全意识差，在自由活动与户外活动时，我们要做到手勤，眼勤，口勤，反复讲解，反复提醒，特别是要及时提醒那些自理能力差的小朋友，使他们知道不远离老师，不做危险的动作。

        2、教师做有心人，时刻关注幼儿安全，及时排除不安全隐患，做到预防为主，全面管理。

        3、坚持保教并重的原则，严格执行幼儿园的卫生保健制度。

        (1)勤洗、勤晒、常消毒幼儿床铺及教玩具。

        (2)认真做好每天的日常卫生工作。

        4、以多种形式开展幼儿体育锻炼，培养幼儿的运动兴趣。

        (1)灵活组织适合小班幼儿的户外活动。利用各种户外体育器械布置场地，指导幼儿更好地开展分散活动。

        (2)充分利用阳光、空气、水等自然因素进行“三浴”锻炼，增强幼儿身体的适应和抵抗能力。

        5、小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵扰。

        (1)我们将通过各种渠道向家长宣传传染病的预防工作，使家长更好的配合我们的工作。

        (2)同时我们要把好入园关，孩子入园后，保健医生做好晨检工作;我们老师注意室内通风透气，一旦发现病情及时采取措施，努力将病情控制在最小范围。料、多种方法，进行环境创设，使环境与幼儿互动。

        6、在做好这些工作的同时，还要勤洗勤晒勤消毒，每次做好记录。

        (三)安全工作。

        1、安全工作是我们的重中之重，教师时刻提高警惕，经常要互相提醒，不松懈，发现隐患及时汇报。

        2、对幼儿进行安全教育，每个活动都做到：活动前强调安全要求、活动中提醒注意安全、活动后总结。幼儿的安全教育主要以日常教育为主、与教学活动结合，使每个幼儿都形成安全的意识和防范的基本能力。

        3、分析每日活动，找出容易出漏洞的时间和场所。如离园时、户外活动时、洗手间、如厕等，加强对这些时段和场所的关注。带班教师合理地分散照看幼儿，以便发现问题及时制止和处理。

        (四)建家园联系的桥梁

        家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。

        1、家长会、开放日是我们做好家长工作的重要途径。开学初及时召开家长会，将本学期的主要工作传达给家长，开放日我们将采用集中开放的形式，欢迎家长参与我们的活动，了解幼儿的发展情况，以便有针对性地引导幼儿。

        2、充分利用宣传栏。我们将选择一些家长关心的问题刊登出来，让家长了解科学育儿知识和家庭教育经验，发挥宣传栏的作用。

        3、做好家访工作及个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。家访可使家长能够了解幼儿在园的表现及老师了解孩子在家中的情况，听取家长意见，使家园共同配合教育好幼儿。

        4、定期开展亲子活动。

初中数学优秀教案设计范文

       　准备教案来讲课能让课程更有条理和高效率，下面是由我为大家整理的“幼儿园大班教案详案范文四篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案详案范文四篇(一)

一、设计初衷

       　“xx眼镜”主题活动已接近尾声，孩子们还意犹未尽，“老师，为什么眼镜脚这么光滑?”“老师，为什么太吣琬有计多颜色呢?”“老师，眼镜制作要多少道工序啊?”“眼镜框有大有小，工人叔叔是怎么制作的呢?”。针对孩子们的求知欲，我们抓住了这一教育契机，利用本地的资源，走进了邻镇的眼镜厂，和孩子们一同探求其中的秘密!

二、活动目标

       　1、初步了解眼镜的生产过程。

       　2、启发幼儿珍惜生活中的每一件物品，懂得尊重他人的劳动成果。

三、座客教师

       　x师傅

四、活动对象

       　大班

五、活动准备

       　1、与眼镜厂联系，商量活动内容

       　2、准备好幼儿接送车。

六、活动过程

       　(一)客座老师介绍，提出参观注意事项。

       　朱：小朋友，你们好!非常欢迎你们来我们眼镜厂，，我是这里的车间管理员朱师傅。

       　幼：朱师傅，你好!为什么你脖子上挂着个工作牌啊?

       　朱：小朋友观察得真仔细!这是我们工作人员的证明，有了这个工作牌，我们工人才能进入车间工作，眼镜加工车间里有许多机器正在工作，小朋友参观时，不能乱碰，要注意安全。

       　(二)认识眼镜的制作材料。

       　姚：孩子们，你们在日常生活中都看到过哪些眼镜?

       　幼：太阳镜;L爷爷奶奶戴的老花镜;老师的近视眼镜……

       　姚：小朋友知道的这么多了，谁知道制作眼镜要用哪些材料?

       　幼：不知道!

       　姚：叔叔今天就带你们一起去找找、看看这些东西吧!

       　(三)观察主要的配镜材姚师傅边操作材料边介绍一副眼镜的组成配件：

       　(1)镜框;

       　(2)脚丝;

       　(3)中梁;

       　(4)横旦;

       　(5)脚套;

       　(6)锁块;

       　(7)酒杯;

       　(8)铰链;

       　(9)托叶;

       　(10)镜片。

       　(四)简单介绍眼镜制作流程。朱：小朋友，制作眼镜要许多道工序。先要设计眼眼样，制成模板，还要磨片，把眼镜的镜片磨成一定的规格，然后抛光，最后把镜片装装上。幼：制作一副眼镜可真麻烦朱：还没好呢，我们还要调配眼镜，按照装配眼镜的国家标准进行调整，这样才算完成了。

       　(五)小结。

七、活动总结

       　活动成效兴趣是孩子最好的学习动力，通过这次活动，孩子们认识了眼镜加工制作的全部过程，学到了书上学不到的.知识，让孩子会到一副小小眼镜的制作有这么复杂的程序，体会了眼镜制作人员工作的辛苦和细致的工作精神，这让孩子们受益匪浅!

幼儿园大班教案详案范文四篇(二)

活动目标：

       　1、从上和挂图上让幼儿进一步认识它们的名字及特征。

       　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

       　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

       　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

       　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

教学重点、难点：

       　认识名称及它们的特点

活动准备：

       　小卡片

活动过程：

       　1：组织幼儿做手指游戏，安静入座并向小朋友们问好。

       　2：复习上节课所学的知识。

       　3：教师学动物叫声，出示卡片，让幼儿说出名字及特征。

       　4：让幼儿模仿动物叫，并说出它们的名字及特征。

活动反思：

       　动物是小朋友最为熟悉的，一提起动物，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢?根据幼儿的认知特点，我设计了这节具有尝试性、操作性较强的活动《动物园》。

       　在本次教学活动中，我利用多媒体课件、等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行概念上的提升。

       　幼儿的认知特点是：听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，根据这一认知特点，让幼儿再次进行了分类，让孩子们选择自己喜欢的动物朋友，说说它的特征，属于哪一类动物(家禽、野兽等)，在这一个环节中，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨，再加上每个孩子的操作，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽、家畜、飞禽有了再一次的升华，在这一环节中，我忽略了大多数孩子，活跃的幼儿能回答问题许多次，不善于回答的幼儿一次也没回答;只注重个别，没注重整体，在以后的教学中，我会注意，做到更好。

       　游戏是孩子们最喜欢的，通过游戏的形式可以对所学知识进行复习巩固，教师以游戏的身份介入游戏中，既便于观察幼儿又拉近了与幼儿的距离，在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中，教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探索的欲望，幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在游戏中展示自己的才能。当然，在游戏的过程中还存在一定的不足，还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应该真正的参加游戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对游戏更感兴趣，才能起到预设的效果。

       　动物是人类的好朋友，孩子们应该保护它们，教师提出问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因，通过观看视频，孩子们真正了解到保护动物从我做起。

       　在教学中，我以游戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，达到了预期的效果。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。

幼儿园大班教案详案范文四篇(三)

我爱吃蔬菜

一、活动目标：

       　1、幼儿能初步了解生活中常见的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

       　2、初步了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜身体棒。

       　3、幼儿能积极大胆地说出自己的想法，并获得其中的乐趣。

二、活动准备：

       　1、蔬菜实物若干：西兰花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、莴笋、土豆、胡萝卜、萝卜、毛豆、花生、丝瓜、黄瓜、茄子、番茄。

       　2、分类筐。

       　3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黄瓜、生菜、胡萝卜、紫甘蓝)。

三、活动过程：

       　(一)、问题导入：让幼儿说说自己喜欢吃的蔬菜，通过介绍自己喜欢的蔬菜，进一步了解各种不同的蔬菜。

       　1、师(出示“蔬菜”)：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。你喜欢蔬菜吗?你都喜欢吃什么蔬菜，为什么?

       　(教师鼓励幼儿回答问题，并及时的给予表扬，增强幼儿的自信心。)

       　2、教师小结：蔬菜有很多的维生素、矿物质，营养很丰富，所以多吃蔬菜身体好，我们应该样样蔬菜都要吃。

       　(二)、蔬菜可以吃那些部位?对蔬菜食用的不同部位感兴趣。

       　1、猜猜老师喜欢吃什么蔬菜?(引出胡萝卜)胡萝卜的什么部位可以吃?

       　小结：原来胡萝卜的根是可以吃的。

       　2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃种子，有的是吃果实，有的是吃茎/叶，还有的是吃根。这里有很多的蔬菜，它们的什么部位可以吃哪?

       　小结：原来，蔬菜的根/花/果/叶/茎/种子是可以吃的。青菜真厉害，可以同时吃两种部位，有没有更厉害的蔬菜，可以吃三种不同的部位的?除了这些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/叶/茎/种子)也是可以吃的?我们回去再找一找。

       　(三)、品尝蔬菜沙拉

       　1、平常你们吃的哪些菜是用蔬菜做的?

       　小结：蔬菜有很多的做法，可以炒、凉拌、煮……还可以做汤。

       　2、老师用一种不一样的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我们一起来品尝吧。尝尝你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

       　3、教师小结：蔬菜不仅味道好营养也很丰富，是维持我们生命不可缺少的食物。所以我们小朋友要天天吃蔬菜，而且要样样蔬菜都爱吃。

四、活动总结：

       　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

幼儿园大班教案详案范文四篇(四)

活动意图

       　大班的孩子即将幼儿园毕业，他们将无可选择的面临人生的下一站，走进一个更加独立自主、复杂多变的生活天地—小学。如何让孩子自信、独立地面对小学的生活?是老师和家长们都在共同关注的话题。幼小衔接班的孩子们已经具备了一定的计算能力和基本的人际交往能力，但是解决问题的能力却相对欠缺。这需要我们在平时的日常生活当中，充分利用家庭资源、社区资源，及时抓住各种教育契机，引导孩子学会独立自主地去面对并解决生活中的各种问题。

活动目标

       　1、通过为别人购买物品，培养幼儿对亲人、朋友的关爱之情。

       　2、通过购物活动，培养幼儿的时间观念、计算能力及解决问题的能力。

       　3、了解爸爸、妈妈和自己所需物品的差异，学会看物品的价格标签。

       　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

       　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备

       　1、教师事先与超市做好联系工作。

       　2、购物袋、手表、每人准备十元钱、水壶。

活动过程

       　一、了解父母与自己所需物品的不同

       　老师针对即将进行的购物活动与孩子们进行了一次谈话活动：孩子们，请你仔细想一下，你的物品都是谁给你买的?爸爸妈妈的物品是谁买的?你想不想为你的爸爸、妈妈买一件礼物?

       　现在请你们仔细想想，你的爸爸妈妈都需要哪些物品?

       　你想给你的爸爸妈妈买什么?

       　你和爸爸、妈妈喜欢的物品都一样吗?

       　小结：此处主要是帮幼儿加深对父母的了解，知道自己与父母所需物品的差别，培养幼儿对父母的关爱之情。从幼儿的以自我为中心，逐渐转化为关爱他人。

       　二、讲解活动规则及注意事项

       　活动规则：

       　1、每位小朋友不论买什么，最后都要留出一元钱来坐车。

       　2、每位小朋友只有半小时的购物时间。

       　小结：引导孩子们进一步明确此行的目的，而且不论买什么物品，最后一定要留出坐车的钱来，锻炼幼儿的计算能力。同时又要求必须在半小时之内买够三件物品，主要是为了培养孩子们的时间观念。

       　三、所有小朋友进入超市进行独立购物活动(教师进入超市监控室，从监控录像中观察幼儿的活动情况。)

       　在超市里，孩子们显得特别兴奋，不停地从一个购物区转到另一个购物区，选择合适的商品，完全没有受到其他顾客的影响。有的孩子能够认真查看商品的价格标签和生产日期;有的一会拿起这件物品，一会拿起那件，权衡一下又放下了，一看就知道是在慎重选择;甚至有的孩子还参加到了超市的食品制作活动当中去。

       　蒙蒙：一边认真地选择物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了两件物品之后，却计算不出再买一件多少钱的物品才能让自己剩下一块钱。于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮忙找一件，(她从所有的钱中扣除一块钱来，然后把剩下的钱拿给阿姨看，请阿姨帮忙找一件同价位的物品。)

       　轩轩：自己觉得钱不够花，于是在为爸爸、妈妈买了两件物品之后就去参与超市的“做汉堡赢赠品”活动，为自己赢得了一份礼物……

       　小结：孩子们在超市中的表现完全出乎老师的预料，本以为老师们跟着进超市会影响他们的情绪，对老师的产生依赖心理。但是经过实践发现，他们完全没有受到其他顾客的影响，甚至是老师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没有意识到老师们的介入，完全沉浸在购物的过程当中。

       　除此之外，还有个别小朋友在参加超市的食品制作—“做汉堡赢奖品”活动时，完全沉浸在了操作的快乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顾客”的提醒，他们才记起来。

       　四、结帐

       　大部分孩子选到自己认为合适的物品之后，开始陆续结帐。有的结完帐后，常常的吁了一口气说：“我有钱坐车了”。这时问题又出现了：

       　寒寒：第一次他完全是根据自己的理解和喜好选择的物品，没有考虑价格问题。等到结账的时候，超市工作人员告诉他：“一共十一块二”。他拿出钱来一看，发现钱不够，立即就跟收银员说：“阿姨，我的钱不够，月饼太贵了，我需要调换一下”。然后就拿着月饼去换了一件相对便宜一些的食品。再去结账，结果发现自己剩了两块钱。

       　鑫鑫：他结完帐之后，发现自己的钱是剩下了，但却不够坐车的。站在那里犹豫不决，在老师的引导下，他决定跟超市的工作人员商量一下，看能否换一件便宜点的物品。但是根据超市的规定，在这种情况下是不可以退换的。小鑫鑫难过的哭出了声，这时老师的协调之下，超市的工作人员决定“借”给他坐车的钱。

       　小结：孩子们的时间观念增强了，所有小朋友都是在半个小时之内完成的购物活动，没有出现拖拉的现象。但是孩子们解决问题的能力还有待进一步提高，遇到问题时需要在成人的引导及帮助下，去寻求解决的办法。

       　五、坐车

       　所有购物的小朋友都陆续到了站牌前，拿出钱来准备坐车回幼儿园，这时有幼儿发现子涵小朋友的钱不够坐车的。

       　师：子涵，你的钱坐车够吗?怎么办呢?你是自己走回幼儿园呢?还是借大家的钱坐车回去?

       　子涵(很坚定地)：“自己走回去”。

       　这时寒寒决定陪子涵一起走回幼儿园。

       　师：“你为什么决定陪她一起走回幼儿园呢?”

       　寒寒：“我想省钱!”

       　师：“你不怕热吗?”

       　寒寒：“怕!那我还是坐车走吧!”

       　车来了，寒寒要走。但是又犹豫了，他决定借钱给子涵，大家一起坐车回幼儿园。可是子涵却坚决不借，坚持要自己走回幼儿园。眼看着一辆辆公交车开过去了，寒寒特别着急。

       　于是他跟子涵说：“你再考虑考虑吧!我给你五十秒的时间”(寒寒开始数数)

       　子涵依然坚持自己的想法。

       　寒寒又说：“我再给你五分钟的时间，你再考虑考虑。”

       　时间一分一秒过去，寒寒和子涵的脸上都渗出了汗珠。但是子涵坚持自己走。

       　无奈之下，寒寒把钱扔在了地上，嘴里喊着：“捡钱了，捡钱了…”可是子涵依然不为所动。

       　最后，寒寒坐车离去。子涵自己步行回幼儿园(老师悄悄跟在后面)，路上显得有些紧张。

       　回来后，子涵见到熟悉的老师和小朋友，立即哭出了声音。

       　小结：在这里我们看到了孩子们的善良与固执，特别是寒寒小朋友，他的心理波动很大，从一开始为了省钱陪子涵走，到后来因为怕热，想让子涵一起坐车走。遭到子涵拒绝后，为了能让子涵和他一起坐车走，更是想了各种办法。但是不论寒寒怎样劝说，子涵却又始终坚持自己的想法。在这里我们看到了孩子们解决问题的策略，遇到问题能够千方百计的寻求办法帮小朋友去解决，但是又固执地坚持自己的想法，缺乏灵活解决问题的经验。

       　交流讨论购物成果

       　师：“你买了几件物品?你为你的爸爸、妈妈买了什么?”

       　老师和小朋友一起讨论此次购物的成果，发现大部分幼儿能够根据家庭成员的喜好或者生活需要来买物品。只有极少数幼儿存在以“自我为中心”的现象：给所有家庭成员买的物品都是自己喜欢吃的食品。

       　浩浩：给妈妈买的是肥皂，他的理由是妈妈不喜欢那些“垃圾”食品，买肥皂可以让妈妈拿来洗衣服。给爸爸买的是雪碧，而自己的则是糖果。

       　天宏：给爸爸、妈妈和自己买的都是糖果，只是不同种类而已。

活动反思

       　在这次活动中，我们充分利用了家庭资源、社区资源，教师以开放的心态，注重课程与生活的密切联系，带领孩子们真实的参与到活动中去，让孩子们在真实的情境中获得了经验。此次活动教师只是孩子们的引导者和合作者，孩子们真正的成为了活动的主体，他们所表现出来的综合应变能力更是出乎老师的预料。

       　1、时间观念增强

       　平时孩子们在班级里活动时，总是拖拖拉拉，但是这次却都能够在规定时间内完成购物活动，时间观念明显地增强了。

       　2、计算能力，

       　孩子们在购物的过程中，不论想买什么，都会先权衡一下自己的“经济实力”，买了这个还能再买点什么?剩下的钱还够坐车吗?孩子们每买一件东西，都要进行一次“精确”的计算。

       　3、快速应变能力

       　当出现的费用超额超出自己的支付能力时，孩子们能够进行快速调整，而且能够快速估出是因为哪件物品太贵了，以便及时进行调换，这对孩子们来说既是能力的锻炼又是很好的挑战。

       　4、解决问题的能力。

       　孩子们遇到问题时的表现主要分为两种情况：一是能够主动找超市的服务人员，请求超市人员的帮忙，解决问题的能力得到很好的锻炼。二是别人遇到问题时，自己能够千方百计的寻求办法帮别人去解决，这对孩子们来说，都是很好的锻炼自己解决问题能力的方式。

       　5、换位思考的能力：

       　在本次活动中孩子们对家人的关怀与了解，也划分为两种情况。在问及孩子给家人买的物品以及原因时，大部分孩子几乎都能脱口而出，只有少数孩子依然存在以“自我为中心”的现象，对家人的了解比较模糊。孩子们能够设身处地从父母的角度去考虑，他们需要的物品，这对孩子们来说就是一次很好的“换位思考”锻炼。

       　6、具备了初步的节约意识：

       　在购物的过程中，有的孩子能够积极参与到超市的活动中去，通过劳动为自己赢得一份奖品。既省钱，自己又有了礼物，对节约花钱有了初步的概念。

        教案是老师进行教学的重要道具，对教学有重要的作用，可以帮助老师更好地把控教学节奏。有了教案，老师可以更好地进行教学，提高自身的教学水平，更好地实现教学目标。优秀的教案设计对老师的帮助是非常大的，这里给大家分享一些优秀的教案设计，供大家参考。

        初中数学平行线的判定教案设计

        一、教学目标

        1.了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法.

        2.掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证.

        3.通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力.

        4.使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好 文化 知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的 教育 .

        二、学法引导

        1.教师教法：启发式引导发现法.

        2.学生学法：积极参与、主动发现、发展思维.

        三、重点?难点及解决办法

        (一)重点

        判定定理的推导和例题的解答.

        (二)难点

        使用符号语言进行推理.

        (三)解决办法

        1.通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点.

        2.通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点.

        四、课时安排

        1课时

        五、教具学具准备

        三角板、投影仪、自制胶片.

        六、师生互动活动设计

        1.通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课.

        2.通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授.

        3.通过学生自己 总结 完成小结.

        七、教学步骤

        (一)明确目标

        掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的 逻辑思维 能力.

        (二)整体感知

        以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知.

        (三)教学过程

        创设情境，复习引入

        师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定 方法 ，根据所学看下面的问题(出示投影).

        学生活动：学生口答第1、2题.

        师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢?

        学生活动：由第l、2题，学生思考分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行.

        教师将第3题图形画在黑板上.

        学生活动：学生口答理由，同角的补角相等.

        师：要求学生写出符号推理过程，并板书.

        教法说明本节课是前一节课的继续，是在前一节课的基础上进行学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线判定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行.第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即如果同旁内角互补，则可以推出同位角相等，也可以推出内错角相等，为定理的推理论证，分散了难点.

        师：第4题是一个实际问题，题目中已知的两个角是什么位置关系角?

        学生活动：同分内角.

        师：它们有什么关系.

        学生活动：互补.

        师：这个问题就是知道同分内角互补了，那么两条直线是不是平行的呢?这就是这节课我们要研究的问题.

        初中数学优秀有理数的大小比较教案

        一、背景知识

        《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节，有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴，得出有理数的大小比较方法。课本安排了"做一做"等形式多样的教学活动，让学生通过观察、思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则的探索过程。

        二、教学目标

        1、使学生能说出有理数大小的比较法则

        2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。

        3、能正确运用符号"<"">""∵""∴"写出表示推理过程中简单的因果关系。

        三、教学重点与难点

        重点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。

        难点：利用绝对值概念比较两个负分数的大小。

        四、教学准备

        多媒体课件

        五、教学设计

        (一)交流对话，探究新知

        1、说一说

        (多媒体显示)某一天我们5个城市的最低气温　　　　从刚才的中你获得了哪些信息?(从常见的气温入手，激发学生的求知欲望，可能有些学生会说从中知道广州的最低气温10℃比上海的最低气温0℃高，有些学生会说哈尔滨的最低气温零下20℃比北京的最低气温零下10℃低等;不会说的，老师适当点拔，从而学生在合作交流中不知不觉地完成了以下填空。

        比较这一天下列两个城市间最低气温的高低(填"高于"或"低于")

        广州_______上海;北京________上海;北京________哈尔滨;武汉________哈尔滨;武汉__________广州。

        2、画一画：(1)把上述5个城市最低气温的数表示在数轴上，(2)观察这5个数在数轴上的位置，从中你发现了什么?

        (3)温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么?

        (通过学生自己动手操作，观察、思考，发现原点左边的数都是负数，原点右边的数都是正数;同时也发现5在0右边，5比0大;10在5右边，10比5大，初步感受在数轴上原点右边的两个数，右边的数总比左边的数大。教师趁机追问，原点左边的数也有这样的规律吗?从而激发学生探索知识的欲望，进一步验证了原点左边的数也有这样的规律。从而使学生亲身体验探索的乐趣，在探究中不知不觉获得了知识。)由小组讨论后，教师归纳得出结论：

        在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

        正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。

        (二)应用新知，体验成功

        1、练一练(师生共同完成例1后，学生完成随堂练习1)

        例1：在数轴上表示数5，0，-4，-1，并比较它们的大小，将它们按从小到大的顺序用"<"号连接。(师生共同完成)

        分析：本题意有几层含义?应分几步?

        要点总结：小组讨论归纳，本题解题时的一般步骤：①画数轴②描点;③有序排列;④不等号连接。

        随堂练习： P19 T1

        2、做一做

        (1)在数轴上表示下列各对数，并比较它们的大小

        ①2和7　　　②-6和-1　　③-6和-36　　④-和-1.5

        (2)求出图中各对数的绝对值，并比较它们的大小。

        (3)由①、②从中你发现了什么?

        (学生小组讨论后，代表站起来发言，口述自己组的发现，说明自己组发现的过程，逐步培养学生观察、归纳、用数学语言表达数学规律的能力。)

        要点总结：两个正数比较大小，绝对值大的数大;两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。

        在学生讨论的基础上，由学生总结得出有理数大小的比较法则。

        (1)正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。

        (2)两个正数比较大小，绝对值大的数大。

        (3)两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。

        3、师生共同完成例2后，学生完成随堂练习2、3、4。

        例2比较下列每对数的大小，并说明理由：(师生共同完成)

        (1)1与-10，(2)-0.001与0，(3)-8与+2;(4)-与-;(5)-(+)与-|-0.8|

        分析：第(4)(5)题较难，第(4)题应先通分，第(5)题应先化简，再比较。同时在讲解时，要注意格式。

        注：绝对值比较时，分母相同，分子大的数大;分子相同，则分母大的数反而小;分子分母都不相同时，则应先通分再比较，或把分子化相同再比较。

        两个负数比较大小时的一般步骤：①求绝对值;②比较绝对值的大小;③比较负数的大小。

        思考：还有别的方法吗?(分组讨论，积极思考)

        4、想一想：我们有几种方法来判断有理数的大小?你认为它们各有什么特点?

        由学生讨论后，得出比较有理数的大小共有两种方法，一种是法则，另一种是利用数轴，当两个数比较时一般选用第一种，当多个有理数比较大小时，一般选用第二种较好。

        练一练：P19 T2、3、4

        5、考考你：请你回答下列问题：

        (1)有没有的有理数，有没有最小的有理数，为什么?

        (2)有没有绝对值最小的有理数?若有，请把它写出来?

        (3)在于-1.5且小于4.2的整数有_____个，它们分别是____。

        (4)若a>0，b<0，a<|b|，则你能比较a、b、-a、-b这四个数的大小吗?(本题属提高题，不要求全体学生掌握)

        (新颖的问题会激发学生的好奇心，通过合作交流，自主探究等活动，培养学生思维的习惯和数学语言的表达能力)

        6、议一议，谈谈本节课你有哪些收获

        (由师生共同完成本节课的小结)本节课主要学习了有理数大小比较的两种方法，一种是按照法则，两两比较，另一种是利用数轴，运用这种方法时，首先必须把要比较的数在数轴上表示出来，然后按照它们在数轴上的位置，从左到右(或从右到左)用"<"(或">")连接，这种方法在比较多个有理数大小时非常简便。

        六、布置作业：P19 A组、B组

        基础好的A、B两组都做

        基础较差的同学选做A组。

        初中数学一元一次不等式组教案 范文

        一.一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组。一元一次不等式组的概念可以从以下几个方面理解：

        (1)组成不等式组的不等式必须是一元一次不等式;

        (2)从数量上看，不等式的个数必须是两个或两个以上;

        (3)每个不等式在不等式组中的位置并不固定，它们是并列的.

        二.一元一次不等式组的解集及解不等式组：在一元一次不等式组中，各个不等式的解集的公共部分就叫做这个一元一次不等式组的解集。求这个不等式组解集的过程就叫解不等式组。解一元一次不等式组的步骤：

        (1)先分别求出不等式组中各个不等式的解集;

        (2)利用数轴或口诀求出这些解集的公共部分，也就是得到了不等式组的解集.

        三.不等式(组)的解集的数轴表示：

        一元一次不等式组知识点

        1.用数轴表示不等式的解集，应记住下面的规律：大于向右画，小于向左画，有等号的画实心原点，无等号的画空心圆圈;

        2.不等式组的解集，可以在数轴上先画同各个不等式的解集，找出公共部分即为不等式的解集。公共部分也就各不等式解集在数轴上的重合部分;

        3..我们根据一元一次不等式组，化简成最简不等式组后进行分类，通常就能把一元一次不等式组分成如上四类。

        说明：当不等式组中，含有“≤”或“≥”时，在解题时，我们可以不关注这个等号，这样就这类不等式组化归为上述四种基本不等式组中的某一种类型。但是，在解题的过程中，这个等号要与不等号相连，不能分开。

        四.求一些特解：求不等式(组)的正整数解，整数解等特解(这些特解往往是有限个)，解这类问题的步骤：先求出这个不等式的解集，然后借助于数轴，找出所需特解。

        一元一次不等式组考点分析

        (1)考查不等式组的概念;

        (2)考查一元一次不等式组的解集，以及在数轴上的表示;

        (3)考查不等式组的特解问题;

        (4)确定字母的取值。

        一元一次不等式组知识点误区

        (1)思维误区，不等式与等式混淆;

        (2)不能正确地确定出不等式组解集的公共部分;

        (3)在数轴上表示不等式组解集时，混淆界点的表示方法;

        (4)考虑不周，漏掉隐含条件;

        (5)当有多个限制条件时，对不等式关系的发掘不全面，导致未知数范围扩大;

        (6)对含字母的不等式，没有对字母取值进行分类讨论。

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